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因为自觉上课可以帮助自己研究时间课题, 宋药对于上学一下就积极了起来。
而且005可是说他是天才呢。
天才可都是爱学习的。
有了天才包袱的宋药觉得他得好好维持自己的天才名头。
就算是亲眼看着宋爸开始往背篓里面放东西，准备去宋妈那，他也不觉得羡慕了。
哼哼，等他厉害到提的建议大人们大概率都会接受的时候, 他就提建议：
每户人家每天都必须做辣椒酱, 吃辣椒鱼！
一想到未来会有这一天, 小孩满脸积极, 信心满满的背着自己的小书包就朝学校去了。
八点五十，何老师敲响锣，还没放下手里的锣槌呢, 就看见长相精致可爱的小孩背着书包一脸乐颠颠的小跑过来。
与身后蔫哒哒的同学们相比, 简直满脸都写着快乐。
说实话，她还是第一次见这么喜欢上学的孩子。
就算是她的学生生涯里，大家是都会闷头学, 但要说喜欢, 那还真的没（包括她）。
孩子爱玩是天性，今年才刚满八岁的宋药能够抑制这种天性, 实在是很了不得了。
等到正式开始上课, 何老师就更诧异了。
她拿起宋药的小本本，看着上面规规整整的字, 惊讶的说：
“放假这两天你有练题吗？”
在第一天上课的时候，她就发现宋药是班里数学最好的孩子（其实其他科也是）。
当时为了方便教导, 她还特地自己出了一些题来摸底。
那天的结果是宋药的加减法已经很熟练，基本不会出错, 唯一的错题还是他粗心看错。
乘除法就不大行, 数字稍微一大，这孩子就算不来了。
不过在这样一个小山村里, 宋药能有如此基础何老师已经很惊喜了。
虽然只上了短短两天课，但是在她不着痕迹的努力下，基本已经摸清楚了班里学生的水平。
宋药绝对是班里最聪明的那个孩子了。
所以何老师很有信心能够快速让他熟悉乘除法。
结果她还没开始教，宋药居然就自己进步了？
她原目标可是一个月后才到达这个程度的。
饶是早就知道宋药聪明的何老师都被惊的不轻。
宋药完全不知道自己的进步有多么神速，他也很惊。
哇，何老师也太厉害了吧，居然连他这两天有在悄悄练题都看得出来。
要知道他可是在脑子里做的学习空间里的数学题，就连爸爸爷爷奶奶都不知道的。
小孩受到了极大地震撼，看何老师的眼神都带上了一点敬畏。
他如实回答：“我闲下来的时候就在练。”
何老师看他的眼神也很佩服：“你没有觉得枯燥吗？”
宋药十分不理解：“为什么会枯燥，做题多有意思啊。”
不光可以一次次攻克难关，还能看到学习度加一加一的，搞得他简直上瘾，这两天每次结束做题的时候他都依依不舍的。
何老师：“……”
作为一个偏文科的老师，她其实不太理解宋药。
但不妨碍已经是险恶成年人的年轻老师对此大夸特夸：
“好孩子，你这么想是对的。”
已经逐渐挖掘到“如何正确做一个老师”的何老师提高声音：
“大家都要向宋药同学学习，将学习跟有趣结合起来，学习会事半功倍。”
“宋药同学放假的这两天也没有忘记学习，抓紧时间练题。
他的努力没有白费，只是短短两天，就已经有了很的进步，同学们要学习这种精神。”
被夸的宋药立刻坐直身子，一脸“没错我就是这么棒棒”的样子。
其他学生：……幺儿放假的时候明明去县城玩了两天，他哪来的时间做题。
第一次做老师的何老师本来还担心她没有经验，没办法正确的好好教学生。
所以现在有了宋药这么一个成功例子在，她十分开心。
看来学习什么都是一样的，学不好，记不住，那就多来几遍，只要经常练习，不愁孩子们成绩差。
于是第一节课下课后，何老师就很开心的宣布了。
以后大家放假都有作业了。
认字的就是抄写字，认拼音的练拼音，宋药这种会做题的，就会得到她出的题。
出题还是很耗费时间的，但是何老师一点都不觉得辛苦，自觉摸索出了一点教学经验的她现在正是意气风发的时候。
如果不是班上除了宋药大部分人都还没认字，她简直恨不得立刻全科出题作为作业。
何老师很期待的畅想未来：
“现在刚开学，大家慢慢来，等到你们学上轨道了，老师就可以每天给你们布置作业啦。”
宋药：“……”
学生们：“……”
虽然自己的学生们看上去并不是很开心的样子，何老师却一点都不受影响。
学生嘛。
不喜欢作业是正常的。
她这个人很随和好说话的，大家不喜欢就不喜欢嘛，她没意见的。
只要老老实实做了就行。
何老师亢奋的投入到了教育事业，教完了拼音教认字，教完了认字才来到宋药身边，继续按照他的水平往下教。
没办法，一个学校只有她一个老师，肯定是要辛苦一点的。
宋药老老实实听课，就像是海绵一样的吸收何老师带来的知识。
他觉得自己的时间研究可能要终止了。
因为时间真的太神奇了。
以前明明觉得上学时间过得超级慢，但是自从何老师天天带着他做题学习新的知识后，宋药惊讶的发现，上学时间居然过的不慢了。
他对005说：【好神奇，我现在觉得上学时间过得好快，我正学着呢，就放学了。】
005不太理解人类对于时间的定义，但是不妨碍它跟着一起感慨：
【时间果然很神奇。】
何老师也觉得时间过得超级快，尤其是教导宋药的时候。
有的时候放学了她还不舍得放宋药回家，总要额外再教一会。
直到她该回去做饭或者宋家来叫宋药吃饭了，师生俩才依依不舍的分开。
因为何老师特地给自家孩子开小灶的事，宋家还高兴了好几天。
要知道何老师每天上课教的那都是知识啊，她每天都把幺儿留下多教，那不就是幺儿多学习了知识吗！
他们家可太占便宜了！
因为何老师拒绝收菜蔬等食物（真的吃不完了）所以宋家为了表示对她的感谢，特地派了宋爸去捡了三大筐柴火。
反正他每天在山上观察蜜蜂也没事做（宋爸：……），完全可以一边观察蜜蜂一边捡柴火嘛。
虽然宋爸表示了抗议，但这三大筐柴火还是给何老师送过去了。
在此之前，何老师是真的很缺柴。
没办法，她家境还是不错的，住的又是城里，做饭用的都是煤油炉子。
偏偏大树村里做饭只有灶，还必须非要柴才行，完全没有捡柴经验的何老师不得不努力学习。
但这玩意真还有点难学。
什么样的柴火是干的，什么样的柴火烧不动，哪个位置的柴火是别的村的，她完全分不清楚。
有一次还不小心捡到了隔壁小树村去，还闹出一些事来。
当时何老师差点被人家当成小偷逮，还好有来过大树村的村人认出来她是城里老师。
因为不是本地人，也不知道两个村各自有各自的地盘，小树村的人不追究了不说，还很大方的把柴送给了何老师。
最后一力主张送柴的那个汉子还憋红了脸，小声问何老师，不是大树村的孩子能不能也去他们学校上学。
何老师想答应，但没敢，毕竟看这情况，两个村关系就不怎么好。
她一个外地人，还是先观察观察的好。
于是只说只要大树村这边没意见，她就没意见。
大树村这边还是很有意见的。
大树村和小树村挨得近，两边互相都有通亲，但是感情就一般了。
说起来也都是一些鸡毛蒜皮的事，你们村捡柴火捡到我们村了，我们村种树种过了边界线，哪个村里下了套抓兔子，结果套中了兔子被另一个村的人取了。
以前大家吃不饱饭的时候，两个村还为了粮食干过架。
现在虽然都基础能温饱了，大家也不像是以前那样为了一口吃的能乌眼青，但他们依旧互相都对对方很有意见。
吵架倒是不至于，但是偶尔在山上碰到了，那是绝对不会打招呼的。
现在一听小树村的人居然想要抢他们村的老师，大树村这边一下就怒了。
回绝掉之后还把那边骂了一顿，完了生怕何老师以为他们不配合教育，还特地解释了一番。
一群叔叔伯伯婶婶奶奶爷爷围在学校门口，正好碰见下课了往外走的何老师，口若悬河的就跟她分享开了。
十分想去厕所的何老师只能强忍着听。
大树村这边主要就是生气小树村想占他们便宜。
当初他们积极去县里申请办学校，村支书阿顺往县里跑了多少回啊。
那个时候他都跑瘦了，家里媳妇嫌弃他硌手都不让他一个被窝，这个事可是全村都知道的（村支书在旁边努力干咳：……这个就不用说了），后来还是带着幺儿上了县里，人家看幺儿聪明才答应。
（屋里正在做题的宋药立刻熟练的骄傲脸。）
村人接着说。
条子批下来之后，他们村虽然选了一个没人住的地方当学校，但那么久没人住，方方面都要修，这些可都是大家伙一砖一瓦弄出来的。
当时正是农闲的时候，他们忙的脚不沾地，凑钱买学校用的东西，给家里孩子打桌椅，隔壁小树村可天天闲着唠嗑，说他们瞎忙活呢。
想想看吧，你在这边忙得要死，有人在后面不停说风凉话，换谁谁能忍啊。
虽然要是立场对换他们也会这样。
总之，大树村是坚决反对小树村送孩子来的。
往小的说就是学校里面只有一个老师，本来教这么多孩子就够费劲了，要是再送来几个，那他们家孩子的受教育时间不就少了吗？
往大的说，两个村可是有恩怨的。
当初他们办学校，小树村没支援，现在想来摘桃子，他们绝对不干。
大家把两个村的恩怨说得清清楚楚，确定何老师不会误会他们后，这才心满意足的散开。
终于可以上茅房的何老师最后简直是冲刺着过去的。
她以为自己想上茅房的时候被拉着听八卦就已经够尴尬了。
但是更尴尬的还在后面。
全村人都知道何老师缺柴了。
村里人本来就对她很热情，尤其是家里有孩子在学校上学的。
就连一些家里没孩子的，都觉得这样又有知识又有思想的奇女子值得敬佩。